Αρχείο κατηγορίας Erasmus+ (2018 -2020)

#RECEPTION#ERASMOUS +/ 2018-1-EL01-KA101-047178:«From Pre-School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace»

Erasmus+ (2018 -2020)

1st Class

A1 Class Division

1st Action: 1st Infants? School Visit to Our Class – Acquaintance

In mid-May, the first scheduled visit to the classroom was held with the aim of getting children acquainted, infants and primary school children. We showed them our books and bags and told them what lessons we do in the elementary school. We talked about the similarities and differences between the two schools. Infants showed great interest and participated in the debate. The students gave the kindergarten children a paper flower they made themselves.

 

2nd Action: 2nd Influence of Infants on Our Class – Teaching

At the end of May, the second scheduled visit of infants was held to teach the subject of Language. Class A1 pupils taught to the infants, in the presence of kindergarten teachers, a lesson from the first issue of the Language book. Infants attended the course with questions, answers and drawings. At the end, they sang the lesson song and watched all the relevant videos.

3rd Action: 3rd Visit of Infants – Presentation of the program

At the beginning of June, the program of the flexible zone was presented to the children of the kindergarten in the A1 class in the presence of the teachers. In the end, the infants were dancing and singing together the song: «If all the children of the earth».

 

1st Class- A1 Division (responsible teacher: Psidridou  Aikaterini)

6th Nursery School of Naoussa (Head Nursery teacher: Dimitriadou Maria)

1st Action:

First visit of our children to our class – Acquaintance

On May 8, 2018, the first planned visit of the children to the classroom was held in order to get acquainted with the children, Kindergarten and Primary School. We showed them our books and bags and told them what lessons we do in the elementary school. We talked about the similarities and differences between the two schools. Infants showed great interest and participated in the debate. The pupils gave the children of the kindergarten a paper flower that they made themselves.

Action 2:

2nd visit of our children to our class – Contact with Elementary School

On May 15, 2018, the second scheduled visit of infants was held to attend teaching in the language lesson. The students of the A1 class in cooperation with their teacher Mrs. Katerina Psidouda contended and managed the course of teaching, in the presence of the kindergarten, which concerned a lesson from the first issue of the book of the language. Infants attended the course with questions, answers and drawings. In the end we all sang the lesson song and watched a relevant video.

3rd Action:

3rd visit of Infants to our class: Teaching

On May 22, 2018, infants visited our class again. During this visit and in cooperation with Kindergarten teacher Mrs. Maria Dimitriadou, a peer experience for children was organized. The pupils of the 1st  grade undertook to present to the infants  a fairy tale and the infants to present to the children of the Primary School a part of the educational program that they implemented during the school year that passed. Thus, the children of the Elementary School narrated dramatically, sang, danced and painted their fairytale along with the infants  while the infants on the other hand took  the role of «teacher» with great joy and satisfaction, they spoke about the value of nutrition to children’s health and asked the Primary children to make a poster with the same subject.

Production of written language by the students of the 1st grade after the visit of the infants

The other day the infants visited our classroom for the third time.

We were anxiously expecting them because we had a surprise. We taught them a lesson in Language. Dimos, Stelios and Stefanos became «teachers» and taught the lesson as if they were the teacher. Another read and another asked questions like: what they understood, who can say the fairy in his own words, whether he liked it or not. The lesson was: «The strange journey of Cloudiness».

Then we saw the video with the song and we all sang it together. In the end we gave them something to paint about the fairy tale. Before they  left, we made them a gift, a crown like King Fire and Cloudiness !!!

We had a great time! It is truly fun to make the teacher!

Dimos K. Stefanos T.

 

4th Action :

Invitation to Presentation of the First Class Educational Program

On 7 June the presentation of the educational program titled «Enchanting Routes in Art – Yannis Ritsos» was presented, which was carried out by the First Class, in the presence of the teachers of the Primary School and the Kindergarten, in the cultural area of ??our Municipality. The infants and parents received a personal invitation to watch it. At the end of the event parents and infants were asked to participate by dancing and singing the well-known lyrics of Yiannis Ritsos in the song «If All the Children of the Earth».

#RECEPTION#ERASMOUS+(2018-1-EL01-KA101-047178):Επιμόρφωση εκπ/κών στο Ζάγκρεμπ στην Κροατία: Erasmus +

Erasmus+ (2018 -2020),Ανακοινώσεις,Γιορτές - Δραστηριότητες

Μια ομάδα εκπαιδευτικών του σχολείου μας, η Διευθύντρια κ. Λαφάρα Αναστασία, η κ. Λιόλιου Ολυμπία και η κ. Τσάντζου Ελένη, συμμετείχαν σε πρόγραμμα επιμόρφωσης εκπ/κών στο Ζάγκρεμπ της Κροατίας. Η επιμόρφωση έγινε στα πλαίσια υλοποίησης από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+, Δράση ΚΑ1 ? Μαθησιακή Κινητικότητα Ατόμων : 2018-1-EL01-KA101-047178 και τίτλο: «Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- RECEPTION.

Η εμπειρία αυτή ήταν εξαιρετική και ωφέλιμη, καθώς εκπ/κοί από έξι κράτη της Ευρώπης, Ελλάδα, Κροατία, Δανία, Νορβηγία, Ιρλανδία και Ισλανδία, βρέθηκαν μαζί για πέντε ολόκληρες μέρες (από 1 μέχρι και 5 Οκτωβρίου 2018), αντάλλαξαν ιδέες και μίλησαν για καλές πρακτικές στο θέμα της μετάβασης των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο.

Το 6ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας, ήδη από τον Μάιο 2018 υλοποίησε δράσεις και δραστηριότητες που διευκολύνουν την μετάβαση νηπίων στο Δημοτικό και καλλιεργούν συνθήκες συνεργασίας, αλληλοσεβασμού και κατανόησης εκπ/κών και παιδιών του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού. Οι γονείς και οι μαθητές της φετινής Α΄ τάξης, μέσα από διαδικασίες γνωριμίας και αλληλοκατανόησης των αναγκών όλων των πλευρών φάνηκε φέτος ότι ήρθαν στο Δημοτικό με λιγότερο άγχος για το νέο πλαίσιο, καθώς γνωριστήκαμε, παίξαμε, αλληλοδιδαχτήκαμε όλοι μαζί ήδη από τον Μάιο.

#RECEPTION#ERASMUS+(2018-1-EL01-KA101-047178): Η πρώτη μέρα των παιδιών της Α΄ τάξης στο Δημοτικό Σχολείο

Erasmus+ (2018 -2020),Γιορτές - Δραστηριότητες

Η πρώτη μέρα στο Δημοτικό Σχολείο έχει ιδιαίτερη σημασία και αξία για τα παιδιά που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη. Είναι η λεγόμενη μετάβαση των παιδιών από το μικρό σχολειό (Νηπιαγωγείο) σε ένα πιο μεγάλο σχολικό πλαίσιο, το Δημοτικό Σχολείο:«Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- «From Pre–School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace», όπως ακριβώς τιτλοφορείται και το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Εράσμους +(2018-1-EL01-KA101-047178), το οποίο υλοποιεί το σχολείο μας!

Αναγνωρίζοντας λοιπόν την συμβολική σημασία που αποκτά για το παιδί του νηπιαγωγείου που έρχεται στο Δημοτικό αυτή μετάβαση, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, προετοίμασαν μια ιδιαίτερη υποδοχή στα παιδιά και στους γονείς της Α΄ τάξης, αμέσως μετά το πέρας του αγιασμού:

Η Διευθύντρια κ. Αναστασία Λαφάρα, κάλεσε γονείς και μαθητές/ριες να έρθουν στην αίθουσα της Α΄ τάξης, όπου τους υποδέχτηκε με αγάπη και ζεστασιά η δασκάλα τους κ. Ολυμπία Λιόλιου και όλη η παιδαγωγική ομάδα του προγράμματος: κ.κ. Αναστασία Λαφάρα, Τσάντζου Ελένη, Ψυρίδου Αικατερίνη, Χριστίδου Όλγα, Οικονόμου Μαριάνθη, Γιούρου Καλλιόπη και Κολοβός Γεώργιος! Κάτω από τις μελωδίες κλασικής μουσικής, συναντηθήκαμε ξανά όλοι μαζί, μετά από τις διακοπές του καλοκαιριού, κουβεντιάσαμε με τα παιδιά και τους γονείς, δοκιμάσαμε  αλμυρές και γλυκές σπιτικές δημιουργίες- καφέ οι μεγάλοι και χυμούς τα παιδιά- όλα φτιαγμένα με μεράκι και αγάπη από όλη την ομάδα. Η ικανοποίησή μας ήταν πολύ μεγάλη όταν είδαμε χαρούμενα και ήρεμα πρόσωπα σε μικρούς και μεγάλους! Πραγματικά οι κοινές δράσεις με το Νηπιαγωγείο που προηγήθηκαν από τον Μάιο μέχρι και τον Σεπτέμβριο, είναι φανερό ότι λειτούργησαν καταλυτικά στην ομαλότητα της μετάβασης!

Μας το επικοινώνησαν εξάλλου με ξεκάθαρο τρόπο και οι ίδιοι οι γονείς και φυσικά και τα γλυκά πρόσωπα των παιδιών!

Η τελετή υποδοχής των μαθητών/ριών της Α΄ τάξης έκλεισε με μία ακόμη έκπληξη από την δασκάλα τους κ. Λιόλιου που ετοίμασε και μοίρασε με αγάπη δωράκια στα παιδιά, καλωσορίζοντάς τα εκτός των άλλων και με υπέροχα, συμβολικά και χρωματιστά λόγια που έγραψε στο καθένα!

#RECEPTION#ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178): «Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: «Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά» (ΔΡΑΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ -ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΝΗΠΙΩΝ)

Erasmus+ (2018 -2020),Ανακοινώσεις

ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178):

 «Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- «From Pre–School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace»

ΔΡΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ:

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Α΄ ΦΑΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Μέσα από τις εμπειρίες μας τόσο ως δάσκαλοι όσο και ως γονείς αισθανθήκαμε την ανάγκη  να προσεγγίσουμε θεωρητικά και πρακτικά, το θέμα της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο, με δράσεις ενταγμένες σε ένα ευρύτερο και καλά σχεδιασμένο project, με τρόπο ολιστικό και οργανωμένο (Downer, Driscoll, and Pianta, 2006; Entwisle & Alexander, 1998).

Πιο συγκεκριμένα, σχεδιάσαμε και εγκρίθηκε από το Erasmus+, ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης των παιδιών που θα έρθουν από το 6ο Νηπιαγωγείο της Νάουσας στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα ξεκίνησε ανεπίσημα από τον Μάρτιο του 2018 και θα ολοκληρωθεί τον Μάιο του 2020. Έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μέσα από οργανωμένες δράσεις και εκδηλώσεις, την προετοιμασία των παιδιών και των γονέων που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του σχολείου μας την επόμενη σχολική χρονιά 2018-19 και τη νέα προετοιμασία των παιδιών, των γονέων και των εκπ/κών στην μεθεπόμενη σχολική χρονιά 2019-20 (Briggs, 1997; McCain & Mustard, 1999; Rosenkoetter, Whaley, Hains and Pierce, 2001; Dockett & Perry, 2001).

Στα πλαίσια λοιπόν αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος και των κοινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμμάτων των Νηπίων με τους μαθητές του Δημοτικού, πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δράσεις:

ΔΡΑΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (ερωτηματολόγι0 νηπίων)

Η εκπαιδευτικός Τσάντζου Ελένη επιμελήθηκε ένα ερωτηματολόγιο κατάλληλα δομημένο για παιδιά που δεν γνωρίζουν γραφή και ανάγνωση και σε συνεργασία με τη Νηπιαγωγό Δημητριάδου Μαρία το μοίρασαν στα νήπια με σκοπό να διερευνήσουν τις αλλαγές στα συναισθήματα και τις στάσεις τους σε ό,τι αφορά στη μετάβασή τους στο Δημοτικό μετά από την ολοκλήρωση των δράσεων της εκπαιδευτικής ομάδας του προγράμματος.

Η θεωρητική προσέγγιση των θεμάτων που αξιολογήθηκαν αρχικά και επαναξιολογήθηκαν στην πορεία ως σημαντικά και απαραίτητα για την κατανόηση και ερμηνεία του φαινομένου της μετάβασης των νηπίων από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο, διαμόρφωσε αρχικά τους άξονες του ερωτηματολογίου που επρόκειτο να δομηθεί, περιλαμβάνοντας όσο το δυνατόν απλές και κατανοητές ερωτήσεις που να δίνουν απαντήσεις σχετικές με τους στόχους της έρευνας (Bell, 1997). Σε αυτό βοήθησαν  βέβαια και οι ελεύθερες συζητήσεις που προηγήθηκαν με άτομα του κοντινού περιβάλλοντος στα νήπια, όπου αυτό ήταν εφικτό (Cohen, Manion, 1994).

Η συλλογή του υλικού πραγματοποιήθηκε στις 11 Ιουνίου του 2018, όταν οι δράσεις της ομάδας παρέμβασης είχαν σχεδόν ολοκληρωθεί. Στη συνέχεια ακολούθησε η στατιστική επεξεργασία και ανάλυση των δεδομένων. (Φίλιας, 2000), που οδήγησε στα ακόλουθα αποτελέσματα:

Τα αποτελέσματα και τα  συμπεράσματα της διερεύνησης ανά ερώτημα ήταν τα παρακάτω:

ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑ 1Στο ερώτημα «Πώς νιώθεις που θα φύγεις από το νηπιαγωγείο;» απάντησε «Χαίρομαι» το 69% και «Λυπάμαι» το 31%. Κανένα νήπιο δεν εξέφρασε συναισθήματα θυμού, φόβου ή αδιαφορίας. Αν και το 1/3 των παιδιών δηλώνει λύπη αυτό το συναίσθημα δεν σχετίζεται με την μετάβασή του στο Δημοτικό και αυτό αποδεικνύεται από τα ποσοστά του επόμενου ερωτήματος.

ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑ 2

Σε ποσοστό 92% τα νήπια δηλώνουν χαρούμενα που θα πάνε στο Δημοτικό, μόλις το 8% δηλώνει ότι λυπάται και πάλι δεν εκφράζονται συναισθήματα θυμού, φόβου ή αδιαφορίας.

Στο ερώτημα «Πώς νιώθεις που θα έχεις άλλο/η δάσκαλο/α τα νήπια απαντούν 62% «Χαίρομαι» και 38% «Λυπάμαι».

ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑ 3

Τα ποσοστά στις παραπάνω απαντήσεις θεωρούνται αναμενόμενα και πολύ φυσιολογικά δεδομένης της στενής σχέσης που ανέπτυξαν τα νήπια δύο χρόνια με τη νηπιαγωγό τους και αξιολογείται ως πολύ θετικό το ποσοστό στην απάντηση «Χαίρομαι».

Στη συνέχεια τα νήπια απάντησαν σε ποσοστό 77% «Χαίρομαι», 0% «Λυπάμαι», 1 παιδί απάντησε «θυμώνω», 1 «Φοβάμαι» και 1 «Δεν με νοιάζει» στην ερώτηση «Πώς νιώθεις που θα κάνεις διαφορετικά μαθήματα;»

ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑ 4

Στην ερώτηση «Πώς νιώθεις που θα κάνεις διαφορετικά πράγματα τα νήπια δήλωσαν πάλι σε ποσοστό 77% «Χαίρομαι», 15% είπε «Δεν με νοιάζει» και 8% «Λυπάμαι».

ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑ 5

Τέλος στην ερώτηση «Πώς νιώθεις που θα αποκτήσεις νέους φίλους;» τα νήπια απάντησαν σε ποσοστό 92% «Χαίρομαι», 8% μόνο «Λυπάμαι» και δεν σημειώθηκαν απαντήσεις στις επιλογές «Θυμώνω», «Φοβάμαι» ή «Δεν με νοιάζει».

ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑ 6

Συμπέρασμα

Φαίνεται ξεκάθαρα πώς τα νήπια στην πλειοψηφία τους, δεν λυπούνται, δεν αγχώνονται, δεν φοβούνται, ούτε θυμώνουν με την επικείμενη μετάβασή τους στο Δημοτικό. Χαίρονται που θα αλλάξουν σχολείο, θα μάθουν νέα πράγματα και θα κάνουν καινούργιους φίλους.

Με βάση πληροφορίες των νηπιαγωγών η πλειοψηφία των νηπίων δήλωνε πριν την έναρξη του προγράμματος παρέμβασης ότι δεν επιθυμεί να αλλάξει σχολείο ή εκπαιδευτικό. Θέματα όπως η αλλαγή περιβάλλοντος, η ύπαρξη μεγαλύτερων παιδιών στο νέο σχολείο, η αλλαγή δασκάλου/ας? δημιουργούσε αισθήματα ανασφάλειας και άγχους στα νήπια.

Τα αποτελέσματα της παραπάνω διερεύνησης θεωρούνται ιδιαίτερα θετικά και αποτελούν δείκτη επίτευξης των στόχων του προγράμματος παρέμβασης για την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο.

#RECEPTION#ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178): «Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: «Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά» (δράση αξιολόγησης προγράμματος παρέμβασης)

Erasmus+ (2018 -2020),Ανακοινώσεις

#RECEPTION#ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178):

«Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- «From Pre–School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace»

ΔΡΑΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

  • «Εκφράζω συναισθήματα ζωγραφίζοντας» (ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Α΄ΦΑΣΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΟΜΑΛΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ)

Μέσα από τις εμπειρίες μας τόσο ως δάσκαλοι όσο και ως γονείς αισθανθήκαμε την ανάγκη  να προσεγγίσουμε θεωρητικά και πρακτικά το θέμα της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο, με δράσεις ενταγμένες σε ένα ευρύτερο και καλά σχεδιασμένο project, με τρόπο ολιστικό και οργανωμένο (Downer, Driscoll, and Pianta, 2006; Entwisle & Alexander, 1998).

Πιο συγκεκριμένα, σχεδιάσαμε και εγκρίθηκε από το Erasmus+, ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης των παιδιών που θα έρθουν από το 6ο Νηπιαγωγείο της Νάουσας στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα ξεκίνησε ανεπίσημα από τον Μάρτιο του 2018 και θα ολοκληρωθεί τον Μάιο του 2020. Έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μέσα από οργανωμένες δράσεις και εκδηλώσεις, την προετοιμασία των παιδιών και των γονέων που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του σχολείου μας την επόμενη σχολική χρονιά 2018-19 και τη νέα προετοιμασία των παιδιών, των γονέων και των εκπ/κών στην μεθεπόμενη σχολική χρονιά 2019-20 (Briggs, 1997; McCain & Mustard, 1999; Rosenkoetter, Whaley, Hains and Pierce, 2001; Dockett & Perry, 2001).

Στα πλαίσια λοιπόν αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος και των κοινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμμάτων των Νηπίων με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού, πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δράσεις:

ΔΡΑΣΗ: «Εκφράζω συναισθήματα ζωγραφίζοντας»

(ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Α΄ΦΑΣΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΟΜΑΛΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ)

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τσάντζου Ελένη

Η εκπαιδευτικός κ. Τσάντζου Ελένη, μετά από τις δράσεις γνωριμίας και εξοικείωσης των νηπίων στο νέο περιβάλλον του Δημοτικού Σχολείου που υλοποίησαν τα μέλη της παιδαγωγικής ομάδας που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Erasmus +, προχώρησε σε ένα επόμενο επίπεδο.

Με τη βοήθεια των παιδιών της Δ΄ τάξης και σε συνεργασία με τη Διευθύντρια κ. Λαφάρα Αναστασία, τις νηπιαγωγούς κ.κ. Δημητριάδου Μαρία και Νικολάου Πολυξένη, μέσα σε ένα ζεστό και φιλικό κλίμα που καλλιεργήθηκε εκτός των άλλων και μέσα από την συμμετοχή των νηπίων στην έκθεση των έργων ζωγραφικής του σχολείου, ζήτησε από τα νήπια να ζωγραφίσουν. Ζήτησε να «μιλήσουν» για το πώς αισθάνονται που θα αλλάξουν σχολείο και θα έρθουν στο δημοτικό, για να πουν, όπως υποστηρίζει και ο Vygotsky, τη δική τους προσωπική ιστορία (Brooks, 2009). Να δώσουν με τα ιχνογραφήματά τους ένα μήνυμα, να επικοινωνήσουν τον κώδικά τους, της επαφή τους (Goodnow, 1977). Να ανασύρουν συναισθήματα, εμπειρίες, αλλά και να λύσουν πιθανά τους προβλήματα και όλα αυτά φυσικά ενταγμένα στο πλαίσιο της μετάβασής τους στο νέο σχολικό περιβάλλον, το δημοτικό σχολείο  (Rudolph & Arheim, 1974).

Τα παιδιά της Δ΄ τάξης από την άλλη, συμμετείχαν στην όλη διαδικασία έκφρασης των συναισθημάτων των νηπίων με τις ζωγραφιές, δημιουργώντας μια φιλική και πλούσια σε συναισθήματα ατμόσφαιρα. Μέσα από καλά οργανωμένες και στοχευμένες διευκολυντικές ερωτήσεις και συζητήσεις με τα νήπια, με την αμεσότητα, τον αυθορμητισμό της ηλικίας αλλά και   την υπευθυνότητα-ως προϊόν πρότερης προετοιμασίας-  βοήθησαν τα νήπια να χαλαρώσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους ζωγραφίζοντας.

Οι ερωτήσεις που χρησιμοποιήθηκαν ήταν:

  1. Τι ζωγραφίζεις;
  2. Πώς νιώθεις που θα αλλάξεις σχολείο;
  3. Τι σε αγχώνει;
  4. Τι σε κάνει να χαίρεσαι;
  5. Τι θα ήθελες να έχει η τάξη σου;
  6. θα ήθελες να έχεις δάσκαλο ή δασκάλα; Πώς θα ήθελες να είναι;

Στο τέλος της δραστηριότητας όταν η δασκάλα κ. Ελένη ζήτησε από τα νήπια να της χαρίσουν ως ενθύμιο τη ζωγραφιά τους, όλα δέχτηκαν με προθυμία και χαρά να το κάνουν.

Όταν τα νήπια επέστρεψαν στο νηπιαγωγείο οι ομάδες εργασίας των μαθητών/τριων της Δ΄ τάξης συμπλήρωσαν σε φύλλο εργασίας τις απαντήσεις – δηλώσεις που έδωσαν τα νήπια κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.

Στη συνέχεια, οι ζωγραφιές των νηπίων αξιολογήθηκαν με βάση τη μελέτη των Evi Crotti & Alberto Magni, 2003  «Πώς να ερμηνεύουμε τα παιδικά σχέδια ? Η κρυφή γλώσσα των παιδιών». Η Evi Crotti, ψυχολόγος και παιδαγωγός και ο Alberto Magni, γιατρός που ασχολείται με την ψυχοσωματική ιατρική, ιατροδικαστική και ψυχοθεραπεία υποστηρίζουν ότι «Οι ανάγκες του μικρού παιδιού, οι οποίες μπορεί να μην εκφράζονται με λόγο, αφήνουν ξεκάθαρα τα ίχνη τους στο χαρτί: στα σχέδια, στα χρώματα, στα μουντζουρώματα?» .

Μέσα στο παραπάνω ερμηνευτικό πλαίσιο, τα στοιχεία μιας ζωγραφιάς που φανερώνουν άγχος και ανασφάλεια είναι:

  • Πολύ έντονο και επαναλαμβανόμενο σβήσιμο.
  • Απεικονίσεις χα?ηλά στη σελίδα
  • Ασυνήθιστα ?ικρά σχέδια
  • Απαλά χρώματα
  • Υπερβολική σκίασn
  • Έλλειψη συμμετρίας στα σχέδια

(Κάποια από τα παραπάνω στοιχεία αυτά παρατηρήθηκαν σε τρεις ζωγραφιές.)

Στοιχεία που φανερώνουν αισθήματα ασφάλειας και αυτοπεποίθησης:

  •  Ζωγραφιές στο κέντρο της σελίδας ή ψηλά στη σελίδα
  • Σίγουρες ξεκάθαρες γραμμές
  • Έντονα και ζωντανά χρώματα
  • Μεγάλα σε μέγεθος σχέδια
  • Χαμογελαστά πρόσωπα
  • Απεικόνιση μεγάλων δέντρων με απλωμένα κλαδιά και εμφανείς ρίζες

Η πλειοψηφία των σχεδίων των νηπίων είχαν αρκετά τέτοια στοιχεία.

(Τα σχέδια των νηπίων και τα σχόλια τους είναι προσωπικά δεδομένα και δεν κοινοποιούνται.)

Συμπεράσματα δράσης

Αξιολόγηση α΄ φάσης προγράμματος παρέμβασης

Τα νήπια με τις ζωγραφιές τους «δήλωσαν» στην πλειοψηφία τους αισιόδοξα και χαρούμενα για τον ερχομό τους στο Δημοτικό. Στις 8 Ιουνίου, που πραγματοποιήθηκε η δράση είχε σχεδόν ολοκληρωθεί η πρώτη φάση του προγράμματος παρέμβασης για την ομαλή μετάβασή τους. Η εκπαιδευτική ομάδα που το υλοποιούσε είδε τα αποτελέσματα της δραστηριότητας ως δείκτη επίτευξης των στόχων της.

2

3

6

7

 

#RECEPTION#ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178): «Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: «Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά» (Δ΄ ΤΑΞΗ)

Erasmus+ (2018 -2020),Ανακοινώσεις

ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178):

«Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- «From Pre–School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace»

ΔΡΑΣΗ Δ΄ ΤΑΞΗΣ

  • Συμμετοχή νηπίων σε εικαστικό project

Μέσα από τις εμπειρίες μας τόσο ως δάσκαλοι όσο και ως γονείς αισθανθήκαμε την ανάγκη  να προσεγγίσουμε θεωρητικά και πρακτικά το θέμα της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο, με δράσεις ενταγμένες σε ένα ευρύτερο και καλά σχεδιασμένο project, με τρόπο ολιστικό και οργανωμένο (Downer, Driscoll, and Pianta, 2006; Entwisle & Alexander, 1998).

Πιο συγκεκριμένα, σχεδιάσαμε και εγκρίθηκε από το Erasmus+, ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης των παιδιών που θα έρθουν από το 6ο Νηπιαγωγείο της Νάουσας στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα ξεκίνησε ανεπίσημα από τον Μάρτιο του 2018 και θα ολοκληρωθεί τον Μάιο του 2020. Έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μέσα από οργανωμένες δράσεις και εκδηλώσεις, την προετοιμασία των παιδιών και των γονέων που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του σχολείου μας την επόμενη σχολική χρονιά 2018-19 και τη νέα προετοιμασία των παιδιών, των γονέων και των εκπ/κών στην μεθεπόμενη σχολική χρονιά 2019-20 (Briggs, 1997; McCain & Mustard, 1999; Rosenkoetter, Whaley, Hains and Pierce, 2001; Dockett & Perry, 2001).

Στα πλαίσια λοιπόν αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος και των κοινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμμάτων των Νηπίων με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού, πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δράσεις:


 

ΔΡΑΣΗ: Συμμετοχή νηπίων σε εικαστικό πρόγραμμα της Δ΄ τάξης

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: κ. Τσάντζου Ελένη

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της  Δ΄ τάξης σε συνεργασία  με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό, κ. Τσάντζου Ελένη, οργάνωσαν και πραγματοποίησαν δράσεις με τη συμμετοχή των νηπίων στο εικαστικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που υλοποίησαν τη σχ. Χρονιά 2017-18, με τίτλο: «Εκφράζομαι παίζοντας με τα χρώματα» .

Σκοπός των δράσεων ήταν η επαφή των νηπίων με διαθεματικά προγράμματα σπουδών του δημοτικού, η καλλιέργεια της οικειότητας μεταξύ των παιδιών και η εξοικείωσή τους με χώρους και πρόσωπα του Δημοτικού μέσα από ψυχαγωγικές δραστηριότητες.

Χωρίς τίτλο

Τα νήπια και η νηπιαγωγός τους, κ. Δημητριάδου Μαρία, έλαβαν πρόσκληση από τους μαθητές και τις μαθήτριες της Δ΄ τάξης και επισκέφτηκαν το σχολείο μας στις 8 Ιουνίου 2018.

Τα παιδιά της Δ΄ τάξης αφού υποδέχτηκαν, καλωσόρισαν και γνωρίστηκαν με τα παιδιά του νηπιαγωγείου, τα ξενάγησαν στην τάξη τους, που λειτουργούσε και ως χώρος έκθεσης των έργων τους. Στη συνέχεια τα νήπια παρακολούθησαν ένα δίωρο mini project σχεδιασμένο ειδικά γι? αυτά από τη δασκάλα της τάξης κ. Τσάντζου Ελένη.

 

 

Το mini project είχε θέμα «Κάθε παιδί είναι καλλιτέχνης»

Διάρκεια υλοποίησης: 2 διδακτικές ώρες

Βασικός στόχος του project ήταν τα νήπια να έρθουν σε επαφή με έργα του Kandinsky, σημαντικού εκπροσώπου των μοντέρνων ζωγράφων και να κατανοήσουν ότι η ζωγραφική είναι τρόπος έκφρασης, χωρίς περιορισμούς και όρια, χωρίς ?πρέπει?. Να νιώσουν κι αυτά «μικροί εν δυνάμει καλλιτέχνες».

Υλικό που χρησιμοποιήθηκε:

Κόλλες ακουαρέλας, λαδοπαστέλ, μαρκαδόροι, μπλοκ ζωγραφικής και τα βίντεο της δασκάλας της τάξης:

  1. Τα χρώματα και οι αναμείξεις τους
  2. Τεχνικές με λαδοπαστέλ (καρμπόν, χαρακτική)
  3. Σύγχρονες δημιουργίες του διαδικτύου με λαδοπαστέλ 1
  4. Τεχνικές με λαδοπαστέλ – ερωτευμένα πουλάκια στο ηλιοβασίλεμα
  5. Wassily Kandinsky (1)
  6. Wassily Kandinsky (2)
  7. Με έμπνευση τους ομόκεντρους κύκλους του Kandinsky
  8. 120+ έργα μικρών δημιουργών με μεγάλο ταλέντο (έκθεση παιδικής ζωγραφικής)

Μέσα από τα βίντεο που έδειξε η εκπαιδευτικός κ. Ελένη, τα νήπια ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με τεχνικές με λαδοπαστέλ (από υλικό του Υπουργείου Παιδείας της Κύπρου) και παρακολούθησαν σύγχρονους δημιουργούς του διαδικτύου, που ζωγραφίζουν με λαδοπαστέλ, την στιγμή της δημιουργίας.

Στα βίντεο με έργα του Kandinsky τα νήπια, μέσα σε ένα φιλικό και διασκεδαστικό περιβάλλον, είχαν την ευκαιρία να θαυμάσουν έργα μοντέρνας ζωγραφικής, να μαντέψουν τον τίτλο κάποιων από αυτά και να δώσουν δικό τους τίτλο σε κάποια άλλα.

Μετά την ολοκλήρωση των προβολών τα παιδιά της Δ΄ τάξης πρόσφεραν κόλλες ακουαρέλας, λαδοπαστέλ και μαρκαδόρους στα νήπια και ζωγράφισαν μαζί τους. Πολλά νήπια εξέφρασαν την επιθυμία να δημιουργήσουν έργα παρόμοια με αυτά των παιδιών  στην έκθεση και αυτό έδωσε μια πολύ καλή αφορμή για αυθόρμητη δημιουργία ομάδων εργασίας.

Στη συνέχεα και αφού ολοκληρώθηκαν οι ομαδικές εικαστικές  δημιουργίες, τα παιδιά της Δ΄ τάξης πρότειναν στα νήπια να ζωγραφίσουν πώς φαντάζονται την Α΄ τάξη και το δάσκαλο ή τη δασκάλα τους, πρόταση που αποδέχτηκαν με χαρά, διευκολύνοντας έτσι τη μετάβαση με αβίαστο τρόπο, στην επόμενη δράση. Μία δράση που εκ του αποτελέσματος αποδείχτηκε ότι πολύ μεθοδικά και πετυχημένα είχε οργανώσει η εκπαιδευτικός κ. Ελένη σε συνεννόηση και συνεργασία με τους μαθητές και τις μαθήτριές της.

2

6

7

8

9

#RECEPTION#ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178): «Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: «Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά» (Ενημέρωση Νηπιαγωγών – Διερεύνηση απόψεων και στάσεων γονέων)

Erasmus+ (2018 -2020),Ανακοινώσεις

 

 

Κάντε κλικ πάνω στην εικόνα για να κατεβάσετε στον υπολογιστή σας τις δράσεις της εκπαιδευτικής ομάδας παρέμβασης.

Χωρίς τίτλο

 

ERASMOUS +: «Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: «Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά» (Δράσεις καθηγήτριας Αγγλικών)

Erasmus+ (2018 -2020),Ανακοινώσεις

ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178):

«Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- «From Pre–School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace»

ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

  • «Χορεύουμε μαθαίνοντας Αγγλικά με την Δ΄ τάξη»
  • «Χορεύουμε μαθαίνοντας Αγγλικά με την Στ΄ τάξη»

Μέσα από τις εμπειρίες μας τόσο ως δάσκαλοι όσο και ως γονείς αισθανθήκαμε την ανάγκη  να προσεγγίσουμε θεωρητικά και πρακτικά, το θέμα της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο, με δράσεις ενταγμένες σε ένα ευρύτερο και καλά σχεδιασμένο project, με τρόπο ολιστικό και οργανωμένο (Downer, Driscoll, and Pianta, 2006; Entwisle & Alexander, 1998).

Πιο συγκεκριμένα, σχεδιάσαμε και εγκρίθηκε από το Erasmus+, ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης των παιδιών που θα έρθουν από το 6ο Νηπιαγωγείο της Νάουσας στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα ξεκίνησε ανεπίσημα από τον Μάρτιο του 2018 και θα ολοκληρωθεί τον Μάιο του 2020. Έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μέσα από οργανωμένες δράσεις και εκδηλώσεις, την προετοιμασία των παιδιών και των γονέων που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του σχολείου μας την επόμενη σχολική χρονιά 2018-19 και τη νέα προετοιμασία των παιδιών, των γονέων και των εκπ/κών στην μεθεπόμενη σχολική χρονιά 2019-20 (Briggs, 1997; McCain & Mustard, 1999; Rosenkoetter, Whaley, Hains and Pierce, 2001; Dockett & Perry, 2001).

Στα πλαίσια λοιπόν αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος και των κοινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμμάτων των Νηπίων με τους μαθητές του Δημοτικού, πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δράσεις:

 

1η δράση: «Χορεύουμε μαθαίνοντας Αγγλικά με την Δ΄ τάξη»

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣ: ΓΙΟΥΡΟΥ ΚΑΛΛΙΟΠΗ – ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

Στις 5 Ιουνίου 2018 τα παιδιά του Νηπιαγωγείου συνάντησαν για πρώτη φορά την δασκάλα που θα τους μάθει την Αγγλική γλώσσα στο Δημοτικό Σχολείο, την κ. Γιούρου Καλλιόπη, όταν θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη. Η συνάντηση έγινε μετά από πρόσκληση που έλαβαν από την ίδια, διαμέσου της νηπιαγωγού κ. Δημητριάδου Μαρίας, γραμμένη στα Αγγλικά!

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

Η Νηπιαγωγός διάβαζε στα αγγλικά και μετέφραζε στα νήπια το περιεχόμενο της πρόσκλησης, τους μίλησε για την ξένη γλώσσα, που άκουσαν, εξήγησε πως στο Δημοτικό θα μάθουν κι αυτά να την μιλούν. Την προγραμματισμένη ημέρα και ώρα επισκέφτηκαν όλοι μαζί την αίθουσα των Αγγλικών του σχολείου μας , την ώρα που έκανε μάθημα η Δ΄ τάξη. Οι μαθητές/ριες και η δασκάλα καλωσόρισαν τα παιδιά του Νηπιαγωγείου και την νηπιαγωγό, γνωρίστηκαν μεταξύ τους σε εγκάρδιο κλίμα και όλοι μαζί παρακολούθησαν ένα βίντεο γνωριμίας του τραγουδιού «Κάντε ένα κύκλο». Τα παιδιά της Δ΄ τάξης βοήθησαν τα νήπια να σχηματίσουν όλοι μαζί έναν κύκλο,  και  σιγά-σιγά έμαθαν να τραγουδούν και να χορεύουν συγκεκριμένο τραγούδι, με τη μουσική να παίζει καταλυτικό ρόλο στην όλη διαδικασία χαλάρωσης και γνωριμίας!

2η δράση: «Χορεύουμε μαθαίνοντας Αγγλικά με την Στ΄ τάξη»

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣ: ΓΙΟΥΡΟΥ ΚΑΛΛΙΟΠΗ – ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

Την ίδια μέρα (5/6/2018) πραγματοποιήθηκε επίσκεψη των νηπίων στην Στ΄ τάξη, με σκοπό να έρθουν για μια ακόμη φορά σε επαφή με το χώρο, τη Διευθύντρια κ. Λαφάρα, τα παιδιά και τις/τους εκπαιδευτικούς με βιωματικό τρόπο και να γνωρίσουν τη διδασκαλία του μαθήματος των Αγγλικών, στο Δημοτικό σχολείο.

Η κ. Καλλιόπη μαζί με τα παιδιά της Στ΄ τάξης αφού καλωσόρισαν τα νήπια και τη δασκάλα τους χόρεψαν για τα νήπια ένα μιμητικό αγγλικό τραγούδι για μια οικογένεια ζώων, ανοίγοντας έτσι μια μεγάλη αγκαλιά υποδοχής και αγάπης. Στη συνέχεια βγήκαν όλοι μαζί στην αυλή και ξαναχόρεψαν το ίδιο τραγούδι αυτή τη φορά σαν μια μεγάλη παρέα. Μια χορευτική παρέα που διασκέδασε απίστευτα πολύ μαθαίνοντας παράλληλα τον αγγλικό στίχο του τραγουδιού! Τα νήπια αποχώρησαν ενθουσιασμένα δίνοντας ραντεβού για τον Σεπτέμβρη!

2

3

4

DSC00253

ERASMOUS +: «Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: «Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά» (Δράσεις καθηγήτριας Φυσικής Αγωγής)

Erasmus+ (2018 -2020),Ανακοινώσεις

ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178):

«Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- «From Pre–School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace»

ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

  • Γνωριμία με το μάθημα της Φυσικής Αγωγής
  • Συμμετοχή των νηπίων στις τελικές αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις του σχολείου

Μέσα από τις εμπειρίες μας τόσο ως δάσκαλοι όσο και ως γονείς αισθανθήκαμε την ανάγκη  να προσεγγίσουμε θεωρητικά και πρακτικά, το θέμα της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο, με δράσεις ενταγμένες σε ένα ευρύτερο και καλά σχεδιασμένο project, με τρόπο ολιστικό και οργανωμένο (Downer, Driscoll, and Pianta, 2006; Entwisle & Alexander, 1998).

Πιο συγκεκριμένα, σχεδιάσαμε και εγκρίθηκε από το Erasmus+, ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης των παιδιών που θα έρθουν από το 6ο Νηπιαγωγείο της Νάουσας στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα ξεκίνησε ανεπίσημα από τον Μάρτιο του 2018 και θα ολοκληρωθεί τον Μάιο του 2020. Έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μέσα από οργανωμένες δράσεις και εκδηλώσεις, την προετοιμασία των παιδιών και των γονέων που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του σχολείου μας την επόμενη σχολική χρονιά 2018-19 και τη νέα προετοιμασία των παιδιών, των γονέων και των εκπ/κών στην μεθεπόμενη σχολική χρονιά 2019-20 (Briggs, 1997; McCain & Mustard, 1999; Rosenkoetter, Whaley, Hains and Pierce, 2001; Dockett & Perry, 2001).

Στα πλαίσια λοιπόν αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος και των κοινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμμάτων των Νηπίων με τους μαθητές του Δημοτικού, πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δράσεις:

1η δράση: Γνωριμία με το μάθημα της Φυσικής Αγωγής

Την Τρίτη 12 Ιουνίου 2018, η εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής κ. Μαριάνθη Οικονόμου, προσκάλεσε τα νήπια, την ώρα που έκανε γυμναστική με την Β΄ τάξη, για να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με ένα από τα καινούρια μαθήματα που θα διδάσκονται τη νέα σχολική χρονιά.

Χωρίστηκαν σε ζευγάρια ( ένα παιδί της Β΄ και ένα νήπιο ) και παίξανε παιχνίδια συνεργασίας με μπαλόνια. Τα παιδιά έπρεπε ανά δύο να μετακινούνται στο χώρο, κρατώντας το μπαλόνι με διάφορα σημεία του σώματος τους(κεφάλι με κεφάλι, χέρι με χέρι, δεξί πόδι με αριστερό πόδι, πλάτη με πλάτη?), ακολουθώντας συγκεκριμένη διαδρομή. Βασική προϋπόθεση επιτυχίας ήταν η στενή συνεργασία τους ώστε να μην πέσει κάτω το μπαλόνι. Στη συνέχεια, αντάλλασσαν πάσες με το ζευγάρι τους χρησιμοποιώντας κάθε φορά και ένα διαφορετικό μέλος του σώματος, σύμφωνα με τις οδηγίες ( το μέτωπο, την παλάμη, το γόνατο κτλ ).

2η δράση: Συμμετοχή των νηπίων στις τελικές αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις του σχολείου

Η πρώτη επαφή των νηπίων με το μάθημα της Αγωγής και τη γυμνάστρια ήταν απίστευτα διασκεδαστική και τα νήπια  εξέφρασαν την επιθυμία να ξαναπαίξουν το ίδιο παιχνίδι. Η γυμνάστρια λοιπόν πρότεινε και τα νήπια δέχτηκαν να το επαναλάβουν με τα παιδιά της Β΄ τάξης, δύο μέρες αργότερα, στις 14 Ιουνίου 2018, στα πλαίσια των αθλητικών και πολιτιστικών εκδηλώσεων στη γιορτή λήξης της σχολικής χρονιάς του σχολείου μας.

Στις εκδηλώσεις παρευρίσκονταν για πρώτη φορά μαζί με όλο το σχολείο τα νήπια και οι γονείς τους. Το παιχνίδι που παρουσίασαν ενθουσίασε το κοινό και καταχειροκροτήθηκαν.

DSC00296

DSC00298

DSC00302

DSC00313

ERASMOUS +: «Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: «Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά» (Β΄ ΤΑΞΗ)

Erasmus+ (2018 -2020),Ανακοινώσεις

ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178):

«Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- «From Pre–School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace»

ΔΡΑΣΕΙΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ:

  • Επίσκεψη των νηπίων στη Β΄ τάξη και παρουσίαση του προγράμματός τους για τη διατροφή ? Πρωινό γεύμα με τη Β΄ τάξη
  • «Μαζί μια μέρα στον αέρα, Νήπια και Δευτέρα»- Κοινός εορτασμός Παγκόσμιας ημέρας Περιβάλλοντος

Μέσα από τις εμπειρίες μας τόσο ως δάσκαλοι όσο και ως γονείς αισθανθήκαμε την ανάγκη  να προσεγγίσουμε θεωρητικά και πρακτικά, το θέμα της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο, με δράσεις ενταγμένες σε ένα ευρύτερο και καλά σχεδιασμένο project, με τρόπο ολιστικό και οργανωμένο (Downer, Driscoll, and Pianta, 2006; Entwisle & Alexander, 1998).

Πιο συγκεκριμένα, σχεδιάσαμε και εγκρίθηκε από το Erasmus+, ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης των παιδιών που θα έρθουν από το 6ο Νηπιαγωγείο της Νάουσας στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα ξεκίνησε ανεπίσημα από τον Μάρτιο του 2018 και θα ολοκληρωθεί τον Μάιο του 2020. Έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μέσα από οργανωμένες δράσεις και εκδηλώσεις, την προετοιμασία των παιδιών και των γονέων που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του σχολείου μας την επόμενη σχολική χρονιά 2018-19 και τη νέα προετοιμασία των παιδιών, των γονέων και των εκπ/κών στην μεθεπόμενη σχολική χρονιά 2019-20 (Briggs, 1997; McCain & Mustard, 1999; Rosenkoetter, Whaley, Hains and Pierce, 2001; Dockett & Perry, 2001).

Στα πλαίσια λοιπόν αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος και των κοινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμμάτων των Νηπίων με τους μαθητές του Δημοτικού, πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δράσεις:

 

 

 

1η δράση: Επίσκεψη των νηπίων στη Β΄ τάξη και παρουσίαση του προγράμματός τους για τη διατροφή ? Πρωινό γεύμα με τη Β΄ τάξη

 

Στις 22 Μαΐου 2018 τα νήπια επισκέφτηκαν την Α1 τάξη του σχολείου μας, όπου και παρουσίασαν μαζί με τη Νηπιαγωγό τους, κ. Δημητριάδου Μαρία, μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποίησαν στη σχολική χρονιά 2017- 18, με θέμα την αξία της σωστής διατροφής στην υγεία των παιδιών. Με το πέρας της εκδήλωσης τα νήπια δέχτηκαν πρόταση από την εκπαιδευτικό της Β΄ τάξης, κ. Λιόλιου Ολυμπία, να ξαναπαρουσιάσουν το ίδιο πρόγραμμα, την επόμενη μέρα, 23 Μαΐου 2018 στους/στις μαθητές/ριες της Β΄τάξης.

Μετά την παρουσίαση του προγράμματος των νηπίων στο χώρο εκδηλώσεων του σχολείου ακολούθησε πρωινό γεύμα στην αίθουσα της Β΄ τάξης, με τη συμμετοχή της Δ/ντριας κ. Αναστασίας Λαφάρα και της εκπ/κού κ. Τσάντζου Ελένης. Τα νήπια συζήτησαν με τις εκπ/κούς και τη Διευθύντρια για το είδος και της ποιότητα των τροφών που περιελάμβανε το πρωινό τους και φυσικά μέσα από τη χαλαρή ατμόσφαιρα που δημιουργήθηκε τα νήπια ήρθαν πολύ κοντά μετο νεο περιβάλλον και τις εκπαιδευτικούς.

Ήταν πολύ ενδιαφέρουσα, διασκεδαστική και πολλή τρυφερή η επαφή των νηπίων με τις εκπαιδευτικούς που ετοίμασαν και πρόσφεραν το πρωινό.

Στο τέλος της εκδήλωσης η δασκάλα της Β΄τάξης, κ. Λιόλιου Ολυμπία κάλεσε τα νήπια στις 5 Ιουνίου 2018 στην αυλή του σχολείου για να γιορτάσουν μαζί την Παγκόσμια ημέρα Περιβάλλοντος.

2

8

11!!

14

2η δράση: «Μαζί μια μέρα στον αέρα, Νήπια και Δευτέρα»

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, στις 5 ιουνίου 2018, τα νήπια και τα παιδιά της Β΄ τάξης αντάμωσαν ξανά, αυτή τη φορά στη σχολική αυλή, με σκοπό τη βιωματική γνωριμία των νηπίων  με τους εξωτερικούς χώρους του σχολείου. Όλοι μαζί παιδιά και εκπαιδευτικοί, και με την Διευθύντρια κ. Αναστασία Λαφάρα παρούσα, φύτεψαν, πότισαν και περιποιήθηκαν λουλούδια στον κήπο του σχολείου, κάθε τάξη τραγούδησε τα δικά της τραγούδια, χόρεψαν και ένιωσαν ζεστασιά και οικειότητα.

1

5

11