ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178):

«Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- «From Pre–School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace»

ΔΡΑΣΕΙΣ Α2 ΤΑΞΗΣ:

• Επίσκεψη γνωριμίας ? Ένα νέο μάθημα του Δημοτικού: «Η Ευέλικτη Ζώνη»
• Συμμετοχή νηπίων σε παρουσίαση εκπαιδευτικού προγράμματος Α2 τάξης

Mέσα από τις εμπειρίες μας τόσο ως δάσκαλοι όσο και ως γονείς αισθανθήκαμε την ανάγκη  να προσεγγίσουμε θεωρητικά και πρακτικά, το θέμα της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο, με δράσεις ενταγμένες σε ένα ευρύτερο και καλά σχεδιασμένο project, με τρόπο ολιστικό και οργανωμένο (Downer, Driscoll, and Pianta, 2006; Entwisle & Alexander, 1998).

Πιο συγκεκριμένα, σχεδιάσαμε και εγκρίθηκε από το Erasmus+, ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης των παιδιών που θα έρθουν από το 6^ο Νηπιαγωγείο της Νάουσας στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα ξεκίνησε ανεπίσημα από τον Μάρτιο του 2018 και θα ολοκληρωθεί τον Μάιο του 2020. Έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μέσα από οργανωμένες δράσεις και εκδηλώσεις, την προετοιμασία των παιδιών και των γονέων που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του σχολείου μας την επόμενη σχολική χρονιά 2018-19 και τη νέα προετοιμασία των παιδιών, των γονέων και των εκπ/κών στην μεθεπόμενη σχολική χρονιά 2019-20 (Briggs, 1997; McCain & Mustard, 1999; Rosenkoetter, Whaley, Hains and Pierce, 2001; Dockett & Perry, 2001).

Στα πλαίσια λοιπόν αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος και των κοινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμμάτων των Νηπίων με τους μαθητές του Δημοτικού, πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δράσεις:

1^Η ΔΡΑΣΗ: Επίσκεψη γνωριμίας ? Ένα νέο μάθημα του Δημοτικού: «Η Ευέλικτη Ζώνη»

Στις 9 Μαΐου πραγματοποιήθηκε η πρώτη επίσκεψη των νηπίων στην Α2 τάξη ? η δεύτερη σε σειρά επίσκεψή τους σε τάξη του Δημοτικού- με σκοπό τη γνωριμία μεταξύ των παιδιών του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού. Οι μαθητές/ριες της Α2 τάξης με υπεύθυνη δασκάλα την κ. Χριστίδου Όλγα, υποδέχτηκαν με μεγάλη χαρά τα παιδιά του Νηπιαγωγείου και τη νηπιαγωγό τους, κ. Δημητριάδου Μαρία!Αφού συστήθηκαν και γνωρίστηκαν, τα παιδιά του Δημοτικού παρουσίασαν τα μαθήματα που περιλαμαβάνει το πρόγραμμά τους και επικεντρώθηκαν στο μάθημα της Ευέλικτης ζώνης.

Στη συνέχεια η δασκάλα κ. Χριστίδου αναφέρθηκε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποίησε η Α2΄ τάξη με τίτλο «ΣΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΘΑ ΨΑΞΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΛΦΑΒΗΤΑ ΚΑΙ ΟΛΗ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ». Οι μαθητές/ριες της τάξης διάβασαν και παρουσίασαν παραμύθια του Αισώπου, τα τραγούδησαν, τα χόρεψαν και τα ζωγράφισαν μαζί με τα νήπια.

Τα νήπια ενθουσιάστηκαν στην ιδέα να μάθουν την αλφαβήτα μέσα από παραμύθια και ζήτησαν να πάρουν μέρος με κάποιον τρόπο στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Α2΄ τάξης. Μετά από συζήτηση αποφασίστηκε να συμμετέχουν τα νήπια με δικό τους δρώμενο στην τελική παρουσίαση του προγράμματος και ορίστηκαν δύο ραντεβού στις 30 Μαΐου και 6 Ιουνίου για να γίνουν οι κοινές πρόβες.

Η πρώτη επίσκεψη των Νηπίων στην Α2΄ τάξη έκλεισε με ελεύθερο παιχνίδι στην αυλή του σχολείου.

2^Η ΔΡΑΣΗ: Συμμετοχή νηπίων σε παρουσίαση εκπαιδευτικού προγράμματος Α2 τάξης

Την Τετάρτη, 13 Ιουνίου 2018 και ώρα 6.30 μ.μ., οι μαθητές/ριες της Α2΄ τάξης, μαζί με τη δασκάλα τους, αποχαιρέτησαν τη σχολική χρονιά με μια καλοκαιρινή γιορτούλα, στην οποία παρουσίασαν μαζί με τα νήπια το εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα με τίτλο« ΣΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΘΑ ΨΑΞΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΛΦΑΒΗΤΑ ΚΑΙ ΟΛΗ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ»

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δημοτικού αλλά και νήπια ζωντάνεψαν τους μύθους του Αισώπου με πολύ  χιουμοριστική διάθεση. Δραματοποίησαν τα παραμύθια του Αισώπου, τα χόρεψαν και τα τραγούδησαν, με εξαιρετική επιτυχία μπροστά στους γονείς και συμμαθητές/ριες τους.

ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178):

«Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- «From Pre–School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace»

ΔΡΑΣΕΙΣ Α1 ΤΑΞΗΣ:

• Επίσκεψη γνωριμίας
• Επαφή με μαθήματα του Δημοτικού
• Αλληλοδιδασκαλία
• Συμμετοχή νηπίων σε εκδήλωση -παρουσίαση εκπαιδευτικού προγράμματος Α1΄ τάξης

Μέσα από τις εμπειρίες μας τόσο ως δάσκαλοι όσο και ως γονείς αισθανθήκαμε την ανάγκη  να προσεγγίσουμε θεωρητικά και πρακτικά, το θέμα της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο, με δράσεις ενταγμένες σε ένα ευρύτερο και καλά σχεδιασμένο project, με τρόπο ολιστικό και οργανωμένο (Downer, Driscoll, and Pianta, 2006; Entwisle & Alexander, 1998).

Πιο συγκεκριμένα, σχεδιάσαμε και εγκρίθηκε από το Erasmus+, ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης των παιδιών που θα έρθουν από το 6^ο Νηπιαγωγείο της Νάουσας στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα ξεκίνησε ανεπίσημα από τον Μάρτιο του 2018 και θα ολοκληρωθεί τον Μάιο του 2020. Έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μέσα από οργανωμένες δράσεις και εκδηλώσεις, την προετοιμασία των παιδιών και των γονέων που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του σχολείου μας την επόμενη σχολική χρονιά 2018-19 και τη νέα προετοιμασία των παιδιών, των γονέων και των εκπ/κών στην μεθεπόμενη σχολική χρονιά 2019-20 (Briggs, 1997; McCain & Mustard, 1999; Rosenkoetter, Whaley, Hains and Pierce, 2001; Dockett & Perry, 2001).

Στα πλαίσια λοιπόν αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος και των κοινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμμάτων των Νηπίων με τους μαθητές του Δημοτικού, πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δράσεις:

Τμήμα Α1 (υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Ψυρίδου Αικατερίνη)

6ο Νηπιαγωγείο Νάουσας (υπεύθυνη Νηπιαγωγός: Δημητριάδου Μαρία)

1^η Δράση:

1^η Επίσκεψη των νηπίων στην τάξη μας – Γνωριμία

Στις 8 Μαΐου 2018, πραγματοποιήσαμε την πρώτη προγραμματισμένη επίσκεψη των νηπίων στην τάξη με σκοπό τη γνωριμία μεταξύ των παιδιών του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού. Τους δείξαμε τα βιβλία και τις τσάντες μας και τους είπαμε τι μαθήματα κάνουμε στο δημοτικό. Μιλήσαμε για τις ομοιότητες και τις διαφορές των δύο σχολείων. Τα νήπια έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον και συμμετείχαν στη συζήτηση. Οι μαθητές/ριες της Α1 τάξης χάρισαν στα παιδιά του νηπιαγωγείου από ένα χάρτινο λουλούδι που κατασκεύασαν οι ίδιοι/ες.

2^η Δράση:

2^η Επίσκεψη των νηπίων στη τάξη μας- Επαφή με μαθήματα του Δημοτικού

Στις 15 Μαΐου 2018, πραγματοποιήσαμε τη δεύτερη προγραμματισμένη επίσκεψη των νηπίων στην Α1 τάξη του Δημοτικού, με σκοπό την παρακολούθηση διδασκαλίας στο μάθημα της γλώσσας. Οι μαθητές/ριες της Α1 τάξης χωρισμένοι/ες σε ομάδες σε ρόλο εκπαιδευτικού, σε συνεργασία με τη δασκάλα τους  ακολουθώντας μια πορεία διδασκαλίας, παρουσίασαν στα νήπια παρουσία των νηπιαγωγών, ένα μάθημα από το πρώτο τεύχος του βιβλίου της γλώσσας. Τα νήπια συμμετείχαν στο μάθημα με ερωτήσεις, απαντήσεις και ζωγραφιές. Στο τέλος τραγούδησαμε όλοι/ες μαζί το τραγούδι του μαθήματος και παρακολούθησαμε ένα σχετικό βίντεο.

3^η Δράση:

3^η επίσκεψη των Νηπίων την τάξη μας: Αλληλοδιδασκαλία

Στις 22 Μαΐου 2018, τα νήπια επισκέφτηκαν για μία ακόμα φορά την τάξη μας (Α1). Στη διάρκεια αυτής της επίσκεψης και σε συνεργασία με τη Νηπιαγωγό οργανώθηκαν δράσεις ανταλλαγής διδακτικών εμπειριών για τα παιδιά. ΟΙ μαθητές/τριες της Α΄ τάξης ανέλαβαν να παρουσιάσουν στα νήπια ένα παραμύθι και τα νήπια να παρουσιάσουν στα παιδιά του Δημοτικού ένα μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποίησαν στη σχολική χρονιά που πέρασε. Έτσι τα παιδιά του Δημοτικού αφηγήθηκαν, δραματοποίησαν, τραγούδησαν, χόρεψαν και ζωγράφισαν το παραμύθι τους μαζί με τα νήπια και τα νήπια στη συνέχεια, αναλαμβάνοντας το ρόλο του «δασκάλου» με μεγάλη χαρά και ικανοποίηση μίλησαν για την αξία της διατροφής στην υγεία των παιδιών και κάλεσαν τα παιδιά του Δημοτικού να κάνουν μαζί τους μια αφίσα με το ίδιο θέμα.

Παραγωγή γραπτού λόγου από μαθητές της Α΄ τάξης μετά την επίσκεψη των νηπίων

Τις προάλλες μας επισκέφτηκαν για τρίτη φορά τα νήπια στην τάξη μας.

Εμείς τους περιμέναμε πώς και πώς γιατί τους είχαμε μία έκπληξη. Τους κάναμε μάθημα στη Γλώσσα. Ο Δήμος, ο Στέλιος και ο Στέφανος έγιναν «δάσκαλοι» και δίδαξαν αυτοί το μάθημα, όπως η κυρία. Άλλος διάβαζε και άλλος έκανε ερωτήσεις όπως: τι κατάλαβαν, ποιος μπορεί να πει το παραμύθι με δικά του λόγια , αν τους άρεσε και τέτοια. Το μάθημα ήταν: « Το παράξενο ταξίδι της Συννεφένιας».

Στη συνέχεια είδαμε και το βίντεο με το τραγούδι και το τραγουδήσαμε όλοι μαζί. Στο τέλος τους δώσαμε να ζωγραφίσουν κάτι σχετικό με το παραμύθι. Πριν φύγουν τους κάναμε κι ένα δωράκι, μία κορόνα σαν κι αυτή του βασιλιά Φωτιά και της Συννεφένιας!!!

Περάσαμε τέλεια! Έχει πλάκα τελικά να κάνεις το δάσκαλο!

Δήμος Κ. Στέφανος Τ.

4^η Δράση:

Πρόσκληση σε παρουσίαση του εκπαιδευτικού προγράμματος της Α1΄ τάξης

Στις 7 Ιουνίου 2018, έγινε η παρουσίαση του εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο «Μαγευτικές διαδρομές στην τέχνη ? Γιάννης Ρίτσος», που υλοποίησε η Α1΄ τάξη, παρουσία γονέων, μαθητών/ριων και εκπαιδευτικών Δημοτικού και Νηπιαγωγείου, σε πολιτιστικό χώρο του Δήμου Νάουσας. Τα νήπια και οι γονείς τους έλαβαν προσωπική πρόσκληση για να την παρακολουθήσουν. Στο τέλος της εκδήλωσης κλήθηκαν στη σκηνή οι γονείς και τα νήπια για να χορέψουν και να τραγουδήσουν γνωστούς μελοποιημένους στίχους του Γιάννη Ρίτσου στο τραγούδι «Αν όλα τα παιδιά της γης», ανοίγοντας έτσι τον κύκλο της συντροφιάς. Η ατμόσφαιρα που δημιουργήθηκε απέπνεε αγάπη και ζεστασιά, αποδεικνύοντας με τον πιο βιωματικό τρόπο ότι οι δράσεις του προγράμματος που υλοποιούμε βοηθούν στην ομαλότερη μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό σχολείο.

Γονείς και μαθητές/ριες έγιναν μια μεγάλη παρέα με τα μέλη της να νοιάζονται και να αγκαλιάζουν το ένα το άλλο! 

ERASMOUS +(2018-1-EL01-KA101-047178):

 «Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: Ένα μεγάλο βήμα σε μια ασφαλή και γνώριμη αγκαλιά»- «From Pre–School to Primary School: A Great Step in a safe and familiar embrace»

ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΝΤΑΞΗΣ

ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΝΗΠΙΩΝ

Μέσα από τις εμπειρίες μας τόσο ως δάσκαλοι όσο και ως γονείς αισθανθήκαμε την ανάγκη  να προσεγγίσουμε θεωρητικά και πρακτικά, το θέμα της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο, με δράσεις ενταγμένες σε ένα ευρύτερο και καλά σχεδιασμένο project, με τρόπο ολιστικό και οργανωμένο (Downer, Driscoll, and Pianta, 2006; Entwisle & Alexander, 1998).

Πιο συγκεκριμένα, σχεδιάσαμε και εγκρίθηκε από το Erasmus+, ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης των παιδιών που θα έρθουν από το 6^ο Νηπιαγωγείο της Νάουσας στο σχολείο μας. Το πρόγραμμα ξεκίνησε ανεπίσημα από τον Μάρτιο του 2018 και θα ολοκληρωθεί τον Μάιο του 2020. Έχει ως σκοπό να υποστηρίξει μέσα από οργανωμένες δράσεις και εκδηλώσεις, την προετοιμασία των παιδιών και των γονέων που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του σχολείου μας την επόμενη σχολική χρονιά 2018-19 και τη νέα προετοιμασία των παιδιών, των γονέων και των εκπ/κών στην μεθεπόμενη σχολική χρονιά 2019-20 (Briggs, 1997; McCain & Mustard, 1999; Rosenkoetter, Whaley, Hains and Pierce, 2001; Dockett & Perry, 2001).

Στα πλαίσια λοιπόν αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος και των κοινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμμάτων των Νηπίων με τους μαθητές του Δημοτικού, πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δράσεις:

ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΝΗΠΙΩΝ

ΜΑΪΟΣ – ΙΟΥΝΙΟΣ 2018

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ:

ΛΑΦΑΡΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ, ΚΟΛΟΒΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ

Κατα τη διάρκεια του Μαϊου και του Ιουνίου 2018 ο εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής και υπεύθυνος του Τμήματος Ένταξης του σχολείου, κ. Κολοβός Γεώργιος,  σε συνεργασία με τη διευθύντρια κ. Αναστασία Λαφάρα, πραγματοποίησαν αρκετές επισκέψεις στο νηπιαγωγείο, ανά τακτά χρονικά διαστήματα, με σκοπό τη διερεύνηση και ανίχνευση των δυσκολιών των νηπίων.

Αρχικά γνωρίστηκαν με τα παιδιά, συζήτησαν μαζί τους, έπαιξαν και συμμετείχαν  σε δραστηριότητες του νηπιαγωγείου με την αμέριστη βοήθεια των νηπιαγωγών, που έπαιξαν καταλυτικό ρόλο στο θέμα της αμοιβαίας αποδοχής και εξοικείωσης.

Μέσα στο παραπάνω πλαίσιο λειτουργίας, ο κ. Κολοβός σε συνεργασία τόσο με τη Διευθύντρια όσο και με τις νηπιαγωγούς, βοήθησε να αναγνωριστούν οι δυσκολίες ορισμένων νηπίων σε θέματα κατανόησης, αποδοχής του άλλου, ανταπόκρισης στη διδασκαλία, αυτοεκτίμησης και έκφρασης συναισθήματος (Gresham, 1991. Wolf & Bowers, 1999).

Υλοποιήθηκαν στη συνέχεια από κοινού, δραστηριότητες που στόχευαν στην διευκόλυνση έκφρασης αυτών των δυσκολιών και αποδοχής τόσο από τα ίδια τα παιδιά όσο και από τους γονείς και τις εκπ/κούς (Miedel & Reynolds, 2000? Temple, Reynolds, & Miedel, 2000? Eiserman, Weber, & McCoun, 1995? Park, Turnbull & Turnbull, 2002).

Δόθηκαν οδηγίες αντιμετώπισής τους στο νηπιαγωγείο, στο σπίτι και φυσικά στο δημοτικό, με σκοπό τη συνέχεια και την ενίσχυση της προσπάθειας για τα επόμενα έξι χρόνια φοίτησης των παιδιών αυτών, μέσα σε πλαίσιο αλληλοκατανόησης και αλληλοϋποστήριξης όλων των εμπλεκόμενων στη διαδικασία αυτή, με θετικά αναμενόμενα αποτελέσματα για όλους τους εμπλεκόμενους και κυρίως για τα ίδια τα παιδιά (Powell-Smith, Shinn, Stoner & Good, 2000? Thurston & Dasta, 1999).